Género
Género:
Según Papalia (2017)
A nivel estructural y de organización los cerebros masculino y femenino son diferentes y esa diferencia aumenta con la edad. Las chicas tienen más materia gris y el desarrollo de la materia gris alcanza su punto más alto antes que en los varones.
Factores sociales y culturales que influyen en las
diferencias de género se incluyen los siguientes:
·
Factores del hogar: Entre las culturas, el nivel
educativo de los padres se correlaciona con el aprovechamiento de sus hijos en
matemáticas. A excepción de hijos e hijas sobre dotados, la cantidad de participación
de los padres en la educación de sus hijos influye en el desempeño en
matemáticas. También influyen las actitudes de género y las expectativas de los
padres.
·
Factores escolares: Se han documentado
diferencias sutiles en el trato que dan los maestros a niños y niñas, en
especial en las clases de matemáticas y ciencia.
·
Factores
del vecindario: Los muchachos se benefician más de los vecindarios enriquecidos
y son más perjudicados por los vecindarios con carencias.
·
Los roles de las mujeres y los hombres en la
sociedad ayudan a moldear las elecciones que hacen chicas y chicos de cursos y
ocupaciones.
·
Factores culturales: Estudios transculturales
muestran que el tamaño de las diferencias de género en el rendimiento en
matemáticas varía entre las naciones y se hace mayor hacia el final de la
escuela secundaria. Esas diferencias se correlacionan con el grado de igualdad
de género en la sociedad. (p.349)
Estilos de crianza, origen étnico e influencia de los pares:
·
Los padres autoritativos insisten en que los
adolescentes consideren los dos lados de un problema, incentivan su
participación en las decisiones familiares y admiten que en ocasiones los hijos
saben más que los padres, es decir, encuentran un equilibrio entre ser
exigentes y flexibles.
·
Los padres autoritarios ordenan a los
adolescentes no cuestionar ni discutir con los adultos y usan frases como
“cuando crezcan sabrán más”. Las buenas calificaciones acarrean consejos para
esforzarse más; las malas calificaciones pueden ser motivo de castigos o reducciones
en la mesada.
·
Los padres permisivos parecen indiferentes a las
calificaciones, no establecen reglas acerca de la televisión, no asisten a las
funciones escolares, y no ayudan ni revisan las tareas de sus hijos.
Identidad Sexual en la adolescencia
Referencias:
Docente Liz Pedraza . (2021). YouTube . Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=lZraK_7WPtk
Papalia, D. E. (2017). Desarrollo
Humano . México : McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. .
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